=LA DAMA DE SHALOTT=

La dama de Shalott(The Lady of Shalott)
John William Waterhouse, 1888

Trilogia que cuenta la historia de Elena, la dama de Shalott, que fue encerrada en una torre donde tejía noche y día. Un susurro le anunció que le aguardaba una horrible maldición si miraba en dirección a Camelot: aunque desconocía en qué consistía la maldición, seguía tejiendo sin parar. Nadie la conocía, ya que vivía encerrada; algunos campesinos creían oírla cantar por las mañanas, al amanecer, y se referían a ella como a un hada. Su contacto con el mundo era a través de un espejo, que reflejaba la ventana, que le mostraba Camelot. En las telas que tejía se reflejaba lo que ella veía a través de ese espejo, como las aventuras de los Caballeros de la Mesa Redonda. Un día, a través del espejo, Elena vio a Lancelot y se enamoró de él. Dejó de coser y, sin poder evitarlo, miró hacia Camelot. En ese momento, el espejo se quebró, las telas salieron volando por la ventana y la maldición cayó sobre ella: bajó de la torre y cogió una barca.

En la escena que pinta Waterhouse se ve a Elena en una barca, fluyendo en dirección a Camelot. Se nos muestra una muchacha indefensa, con una simple túnica blanca en lugar de la poderosa bruja con el elegante vestido que solía tener. Su aspecto es el de una mujer agotada y caída a su destino, a su muerte. Su mirada está ausente, y sus brazos abandonados en señal de rendición.




En este ensayo quiero examinar la poesía de Lord Alfred Tennyson y algunas pinturas de los pre-rafaelitas. Quiero indagar aquí qué fue lo que nutrió esta veta medieval: cómo fue engendrada así cómo se la categorizó genéricamente.

=ACTIVIDAD 12=

LECTURA DE TEXTO:

B. Lectura de J.L. Romero

1. Leer el texto que se ha subido al blog: "J.L. Romero. Alta Edad Media".

2. Analizar el texto en términos de la construcción de la identidad en esa época.

3. Subir al blog las conclusiones a las que te llevó tu detenida reflexión.

4. Mínimo 400 caracteres.

5. Poner referencia si se copia textualmente.

La Edad Media fue un período de nuevos surgimientos literarios debido una gran fuerza que movió la mayor parte de la Edad Media, el feudalismo. Este de alguna forma afectó directamente a la sociedad de la Edad Media lo cual produjo un estancamiento social, donde la comunicación entre estratos sociales y entre reinos, se vio imposibilitada debido a los grandes márgenes socio-sicológicos de las personas (segun yo). Esto originó que el ser humano aceptara la realidad posicional en la que se encontraban; surgieron nuevas formas literarias con distintos fines. Si una persona en un estrato social alto escribía, generalmente lo hacía hacia la gente de pocos recursos o como le llamaban (PLEBE) o hacia la gente de la clase alta ...

Tambien came mencionar que hacia mediados del siglo XI Europa se encontraba en un periodo de evolucion desconocido hasta ese momento. La época de las grandes invasiones había llegado a su fin y el continente europeo experimentaba el crecimiento dinámico de una población.Renacieron la vida urbana y el comercio regular a gran escala y se desarrolló una sociedad y cultura que fueron complejas, dinámicas e innovadoras. Este periodo se ha convertido en centro de atención de la moderna investigación y se le ha dado en llamar el renacimiento del siglo XII.

Como conlusion la Alta Edad media no es mas que una epoca en la cual hubo ciertos cambios drasticos ya sea invasiones, estancamientos sociales, gente etiquetada con la plebe y la gente de clase alta, tambien me percate que la literatura era algo importante para estos 2 tipos de personas (PLEBE Y CLASE ALTA), bueno tal vez la lectura noi la interprete bien pero hubo una cierta evolucion que tuvo que ver con el feudalismo....

=ACTIVIDAD 11=

Indicaciones:
A. Escuchar la melodía "Judicii Signum" procurando un ambiente adecuado.

B. Poner en el blog la respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué instrumentos distingues?
2. ¿Qué imágenes o situaciones te evoca esta música?
3. ¿Qué sentimientos o estados de ánimo te produce esta música?
4. ¿Qué dudas o cuestionamientos te vienen a la mente?
5. ¿Te gustó la música?


1.-El instrumento ke distingui fue la "VOZ"

2.-Me recordo a epocas y batallas medievales de caballeros y dragones..

3.-Nostalgia, tristeza, Odio.....

4.-Sinceramente me puse a debrayar y me pregunte "El porque de las cosas"

5.-Sinceramente, me relajo a tal punto que me olvide de mis problemas, me encato :)

=ACTIVIDAD EN CLASE=

DESCRIBIR LA IMAGEN EN TODO LOS SENTIDOS:

La imagen que vemos a continuacion son de los personajes llamados "TRISTAN E IZOLDA" y estos personajes sinceramente no conosco nada sobre ellos pero se ve una angustia muy grande por Izolda, angustia que el caballero TRISTAN ha podido apaciguar con sus caricias y preoteccion que le brinda a distinguida dama... Pero cabe mencionar que tambien se siente el amor entre ellos, un amor que tal vez no sea tan puro pero se nota sincero y calido y el ambiente no se ve tan monotomo, es un lugar agradable en el cual se nota el viento agradable en sus rostros... Su vestimenta de igual manera se ve bastante apropiada para el momento tan maravilloso para ellos, es decir, un momento perfecto que tal vez ellos diran "Que bien me siento"


SENSACIONES QUE ME PRODUCE:

Mas que nada al ver esta imagen siento una ternura por los dos porque realmente se ve la sinceridad del amor que se siente entre ellos, y no solo eso, sino tambien la seguridad que le ofrece TRISTAN a su amada, es una pareja que de algun modo siento un poco de envidia porque quisiera tener algun dia una relacion asi :)

=ACTIVIDAD 10=

1. Investigar qué es un icono bizantino. Dar la definición.
2. Subir una imagen de un icono bizantino al blog personal.
3. Describir profusamente la imagen (formas, colores, texturas imaginadas, sensaciones, emociones, representaciones simbólicas, etc.)


1.-Aunque inicialmente el término "Icono" se refería a cualquier representación religiosa y a cualquier soporte, actualmente se entiende como una pintura de caballete frecuentemente enmarcada en plata.

En el mundo bizantino la representación religiosa se prestó a la superstición y adquirió una importancia tan grande que llevó posteriormente a graves enfrentamientos fratricidas en la época iconoclasta (726-843). Quizá ese sea uno de los motivos por el que los musulmanes, que se expanden por esas fechas hacia el Próximo Oriente, no quieran caer en los mismos errores religiosos que el Imperio Bizantino y su decoración se decante hacia las formas vegetales estilizadas y las geométricas en una evidente tendencia hacia la abstracción.

La temática e incluso las formas se tipifican a partir de la 2ª Edad de Oro (843-1204) de forma que, con la generalización, se eviten las disputas de la época anterior; es en esta misma etapa cuando occidente imita esos temas en el Románico.

2.-

Virgen con el niño, de autor siciliano de estilo bizantino.

3.- Pues en esta pintura yo logro apreciar lo que es el cuidado que se le tiene a este niño, quiero suponer que es el niño jesus ya que en este caso se le da un toque de mas importancia al niño que a la Virgen sin olvidar mencionar que los dos estan siendo vigilados por 2 angeles, aunque me intriga saber que la mirada de la Virgen no esta feliz, y eso es raro, deberia de estarlo ya que esta en sus brazos "SU HIJO",....

=ACTIVIDAD 9=

Revisar los contenidos de la presentación "Roma antigua:Identidad y cultura" con el propósito de introducirnos al mundo de la Temprana Edad Media. Hacer anotaciones en el cuaderno de apuntes.

ROMA ANTIGUA:

Muy bien, antes que nada nos explica que la roma antigua esta dividida en tres fases o usando la palabra correcta epocas, las cuales son las siguientes:

EPOCA DE REYES

EPOCA DE LA REPUBLICA

EPOCA DEL IMPERIO

Cada uno tiene sus cualidades, caracteristicas, ventajas y desventajas por las cuales fueron trancendentes, por ejemplo, lo que es la EPOCA DE REYES se baso mas que nada en la monarquia de estos mismo reyes y como tal lo que el decia se hacia sin discucion; Otra que cabe mencionar es la EPOCA DE LA REPUBLICA en la cual ya existia la supremacia, experiencia politica y administrativay asimilio la civilizacion de otros pueblos; y por ultimo pero no el menos importante es la EPOCA DEL IMPERIO en la cual ya existe un sistema de gobierno, es decir, gobierno por un emperador....

Estas tres epocas fueron los pilares importantes de la ROMA ANTIGUA obvio como todo lo que no esta bien planificado tiene sus consecuencias y hubo muchas desgracias y sucesos tragicos en cada uno de ellas.

CRISTIANISMO EN EL IMPERIO ROMANO:

Esto es importante recalcar ya que durante los primero siglos de la era cristiana consiguio un poder bastante grande como para empezar a tener fuerzas en sus seguidores, ahi nos habla de un personaje cuyo nombre es CONSTANTINO el cual quiso que hubiese neutralidad a favor del cristianismo y a su vez el mismo dejo el paganismo...

SENADO:

Pues bien el senado, que puedo decir, la verdad eran deciciones tomadas por un conjunto de lideres para decicion de ideas, para mi ES LA VOZ DE LA PROLE O SEA LA INTERSECCION DEL PUEBLO PARA EL GOBIERNO....

=ACTIVIDAD 8=

Redactar un ensayo siguiendo los criterios de evaluación señalados en la Guía Didáctica (Ver guía didáctica). Del texto de Arnulfo Herrera "El amor a a la patria" tomar una idea y desarollarla.

=MEXICO, GLORIA Y TRADICION=

¿PORQUE EL AMOR A LA PATRIA?

Bueno, antes que nada tendriamos que definir que es la "Patria", porque muchos manejamos esta palabra y pues seria ocurrente saber que signifique ya que estamos hablando de este tema, bueno una definicion "tecnica seria la siguiente":

""La patria es aquel lugar natal o adoptivo con el que un individuo siente un vínculo afectivo, cultural, histórico o personal. El término viene del latín y está relacionado con los conceptos de familia, padre y tierra paterna. Una patria es a menudo para cada individuo habitante del planeta el país (en ocasiones, una región, una ciudad o pueblo) donde él o ella nació. Pero existen muchas concepciones de lo que es la patria, ya que para algunos puede ser el lugar geográfico que adoptaron posteriormente como hogar u otro lugar con el que la persona tiene algún tipo de vínculo especial."" Ahora ya que leimos una deficinion como vuelvo a repetir "tecnica" pues nos indica mas que nada que es el lugar de nacimiento, el lugar en que nos adoptamos, donde aprendemos nuestra cultura y la formas, costumbres a las que estamos acostumbrados a vivir, a ver, a sentir, escuchar, mas bien, todos los sentidos; pues yo no estoy de acuerdo en algunos de estos puntos, por ejemplo: ¿Lugar donde naciste?, pues bien este es un buen ejemplo, he conocido a lo largo de mis años porque no soy investigador de ciencias o algo por el estilo, soy simplemente un estudiante de 23 años que ha visto gente que a pesar de que no ha nacido en su pais natal, lo defiende y le tiene una gran creencia y amor por su pais, que quiero decir con esto, pongamoslo de esta manera, si un mexicano nace en ESTADOS UNIDOS en la ciudad de "Chicago" por asi decirlo, pero si tiene toda su decendencia mexicana, les puedo asegurar que esa persona a pesar de ke se crie en EU tambien sentira afecto por el pais de MEXICO y se prguntaran ¡PORQUE SI NO NACIO ALLI¡¡¡ pues la respuesta es simple, toda la calidez de esta persona radica en MEXICO y no lo digo porque yo sea mexicano, mas bien todo lo contario, el patrotismo se genera por el gusto que sientes en estar en un lugar, y si esta persona se siente mas comoda en MEXICO que en EU entonses les aseguro que se sentira mas mexicano que gringo, por el simple hecho de que tal vez para el su PATRIA esta aqui..... No quiero ofender a nadie con este ejemplo, repito, solo es un ejemplo; ahora otro ejemplo relacionado con este tema del patriotismo es tambien lo que dicta este autor el cual cita lo siguiente:

""A.H. ve a la Patria como un sentimiento como un reflejo de nosotros mismos, pero también un reflejo de nuestros antepasados, o simplemente de todas las personas junto a las cuales crecimos.
Llega a la conciencia entonces la fuerza de amor a la colectividad y a los lugares que conforman el escenario de la Patria íntima, dice Herrera.""

¿Se entiende el concepto?, este autor nos interpreta de manera simple lo que es la patria para el significa aunque a mi me tiene intrigado este ejemplo que nos puso sobre el "ESPEJO", y yo pienso que esto tal vez no tenga mucha relacion con el tema pero, es un muy buen recurso para levantarnos el autoestima, porque a pesar de que nosotros nos aceptemos, siempre hay que mirarnos al espejo, es ahi donde se refleja no solo nuestro fisico, si vemos mas alla del espejo nos vemos en realidad quienes somos, nuestro verdadero "YO" porque ese reflejo que ves eres tu y sabes perfectamente que no hay comparacion con la persona que ves ahi, es unica en el universo y siempre sera asi, como dice este autor ARNULFO HERRERA:

""El espejo nos da la posibilidad de recuperar en nuestra propia imagen la reminiscencia de los antepasados que viven en nosotros, y con ellos toda una serie de valores. Comenzando con la identidad colectiva que refuerza y le da un profundo sentido a nuestra individualidad. ""

El sentido de porke hay que tener amor a la patria no se trata de un simbolismo, mas bien se refiere al amor que sientes por el lugar que estas y esto es debido a las personas que te rodean....

=ACTIVIDAD 6=

Actividad 6. Mapa Conceptual

Después de haber leído el texto de Barrow, elabora un mapa conceptual (representación gráfica de conocimientos, conceptos y explicaciones) sobre una hipótesis acerca de cómo se formó la identidad de los romanos de la antigüedad, siguiendo el esquema Mundo social- Mundo intersubjetivo- Universo simbólico (ver ppp identidad y cultura).

=ACTIVIDAD 5=

A) Después de haber leído los textos Decadencia de Atenas y Desde Troya hasta Roma, realiza un análisis comparativo que contenga los aspectos que dan respuesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué tipo de hechos se narran en los dos textos?
R= Fueron 2 textos los narrados en esta actividad: DECADENCIA DE ATENAS En esta historia se habla mas que nada de la epidemia que tuvo atenas y las consecuencias que tuvo, mas que nada los campesinos fueron los mas afectados en este sentido, sabemos que una epidemia es una enfermedad que se propaga de manera vira, es decir, con el agua, alimento, hasta en el aire se puede contagiar uno, en este caso en particular pues es ahi donde se vieron afectados los atenienses ya que ellos siempre estaban al aire libre, hasta los soldados tambien se vieron afectados, hubo una gran baja en ese aspecto mas en la situacion en la que estaban...
"La peste tuvo un desquiciante efecto en la sociedad ateniense. Al principio, corrió el rumor de que los espartanos habían envenenado los depósitos de agua del Pireo, pero como el número de muertos fue mayor en Atenas -supuestamente aislada del enemigo por la muralla-, pronto descartaron esa idea. Al no encontrar causas humanas, se culpó a los dioses y esta idea coincidió con una antigua profecía que advertía que una guerra con el Peloponeso desencadenaría una peste. "

LA ENEIDA. UN CUENTO Este cuento habla sobre la mitologia sobre muchos personajes historcos, en realidad no puedo describirlo al 100% ya que tiene una serie de sucesos sobre la historia de TROYA

2. ¿Qué tipo de personajes encontramos en cada uno de los textos?

PuES uno de los mas interesantes es ZEUS, una descripcion: En la mitología griega Zeus (en griego antiguo: nominativo Ζεύς Zeús, ‘rey divino’, genitivo Διός Diós) es el rey de los dioses olímpicos, gobernante del monte Olimpo y dios del cielo y el trueno. Sus atributos incluyen el rayo, el águila, el toro y el roble. Además de su herencia indoeuropea, el clásico Zeus «recolector de nubes» también obtuvo ciertos rasgos iconográficos de culturas del antiguo Oriente Próximo, como el cetro. Zeus fue frecuentemente representado por los artistas griegos en dos poses: de pie, avanzando con un rayo levantado en su mano derecha, y sentado majestuosamente. ATENEA: En la mitología griega, Atenea o Atena (en ático Ἀθηνᾶ Athênã o en jónico Ἀθήνη Athếnê; en dórico Ἀσάνα Asána) es la diosa de la sabiduría, la estrategia y la guerra justa. Fue considerada una mentora de héroes y adorada desde muy antiguo como patrona de Atenas, donde se construyó el Partenón para adorarla. En los mitos clásicos nunca tuvo consorte o amante, y por ello a menudo era conocida como Atenea Partenos (‘virgen’). Fue asociada por los etruscos con su diosa Menrva, y posteriormente por los romanos con Minerva. PERICLES: Pericles (495 a. C.- 429 a. C.) (en gr. Περικλῆς, “rodeado de gloria”), fue un importante e influyente político y orador ateniense en los momentos de la edad de oro de la ciudad (en concreto, entre las guerras Médicas y las del Peloponeso). Descendía por línea materna de la familia de los Alcmeónidas. Fue el principal estratega de Grecia. Gran dirigente, un hombre honesto y virtuoso. Llamado el Olímpico, por su imponente voz, aunque algunos autores afirman que este sobrenombre le vino de un bulto que al parecer tenía en la parte superior de la cabeza, accidente de su parto, que se asemejaba al famoso monte.



3 . ¿En qué espacio y en que tiempo se desarrollan los acontecimientos narrados en ambos textos?
R= Pues la primera fue en Atenas en la edad de de los espartanos en peloponeso por el 404 a.C. En la Enenida, ahi fue situada en TROYA


4. ¿Qué relación hay entre uno y otro texto?
R= Pues mas que nada es que en ambos textos se narran la vida de varios personajes (DIOSES) y una breve descripcion de ellos, hazañas, logros, conflictos, una serie de sucesos...


5. ¿De dónde vino el pueblo que fundó la ciudad de Roma?
R = de la ciudad troyana de lIión por el príncipe eneas cuando cayó Troya por los griegos....

B) Agrega una imágen donde se represente a alguno de los personajes mitológicos nombrados en la lectura Desde Troya hasta Roma, y descríbela ampliamente (lectura iconográfica).


HABLAREMOS DE HECTOR: En la mitología griega, Héctor (del griego ῝Εκτωρ) fue un príncipe troyano encargado, en la Guerra de Troya, de la defensa de la ciudad frente a las hostilidades de los aqueos, hasta su muerte a manos de Aquiles.

En la mitología griega, Héctor (del griego ῝Εκτωρ) fue un príncipe a las hostilidades de los aqueos, hasta su muerte a manos de Aquiles.

Héctor es uno de los personajes principales en el poema homérico de la Ilíada. Como comandante de las fuerzas de la ciudad, su contribución a la resistencia frente al ejército griego fue decisiva. En la obra, Héctor se sitúa como el personaje antagonista de Aquiles, además de en el campo de batalla, en el carácter. Mientras que la Ilíada comienza haciendo referencia a Aquiles, termina con la muerte de Héctor:

No hay pruebas directas de la existencia de los héroes homéricos, así que las teorías acerca de ellos se apoyan en otras evidencias, que no son lo suficientemente sólidas para considerarse concluyentes.

Una de las casi evidencias más sugerentes la constituyen los nombres de los héroes troyanos en las tablillas escritas en Lineal B. En dichas tablillas se encontraron muchos de los nombres homéricos masculinos, entre ellos e-ko-to (Héctor).

=ACTIVIDAD 4=

Instrucciones:
Contestar las siguientes preguntas en tu blog. Toma como base el video visto en clase. Consulta otras fuentes. La discusión grupal se hará en clase.

1. ¿Qué acontecimiento en el siglo V a.C. influyó en la formación de la identidad ateniense, surgiendo así el sentimiento de orgullo de un pueblo?

R= Pues en lo poco que investigue se supo en ese año una batalla epica entre el gran ejercito persa y los atenienses(Hombres dignos e atenas), los victoriosos fueron los atenienses en conmemoracion a su gran espiritu de lucha.


2. ¿Qué edificación se construyó para representar la grandeza de Atenas en el siglo V a.C. y qué características tenía entonces?

R= Su nombre de esa construccion es el Partenon, una construccion realmente impresionante y arquitectura imprecindible, estas son algunas caracteristicas del partenon:

"El diseño del Partenón estuvo condicionado inicialmente para albergar la imagen de oro y marfil de Atenea Polías, esculpida por Fidias. La colosal estatua de doce metros de altura precisaba de una inmensa cella de más de 18 metros de anchura, dividida en tres naves mediante una doble columnata conformada por dos órdenes superpuestos de estilo dórico. La nave central medía diez metros de anchura. Dentro de la cella del lado este, la columnata se dispuso en forma de "U" y estaba compuesta por nueve columnas con un entrepaño entre cada una de ellas, en los lados largos de la "U". Tres columnas con dos entrepaños formaban el lado corto."


3. ¿Podría afirmarse que los llamados mármoles de Elgin son narraciones de historias?

R= Pues en lo que a mi concierne son esculturas que representan historias y hazañas de figuras en esa actualidad...


4. ¿Qué elementos mítico-religiosos se observan en el Partenón?

R= Grandes arquitecturas y museos misticos, al igual que esculturas de grandes personajes griegos...


5. ¿Qué valores estéticos y éticos de la antigua Grecia perduran hoy en día en nuestra cultura occidental?

R= Pues en la actualidad quedean muy pocas arquitecturas de estos grandes y gloriosos edificios y tambien quedan muy pocas esculturas forjadas con el corazon y animo de los griegos, estos normalmente los encuentras en museos de antropologias

Lo unico que nos dejaron estos grandes pensadores es siempre cuestionarnos las cosas, su valentia y coraje, determinacion por hacer bien las cosas.....


6. Actualmente Grecia reclama al Museo británico los mármoles extraídos del Partenón a principios del siglo XIX por el diplomático Lord Elgin. Gran Bretaña argumenta que los tiene resguardados para evitar su deterioro. Grecia arguye que son parte de un monumento de su patrimonio nacional. ¿Cuál es tu postura ante esta polémica?

R= Pues en primera yo pienso que grecia tiene argumentos validos sobre la oposicion de esta polemica, a pesar de que en Gran Bretaña se conserven mejor los pocos y valiosos restos, Grecia esta en todo su derecho de reclamar lo que es suyo, por la sencilla razon de que es su cultura y no tiene nada de malo exigirla, ya que estos pensadores hicieron todo esto en el mismo lugar "Grecia"

=ACTIVIDAD 3=

Leer el texto ¿Por qué la filosofía? y expresa tu opinión en tu blog considerando lo visto en clase y experiencia propia. La pregunta guía sería: ¿Estás de acuerdo con Dussel?

Pues despues de leer esta lectura o articulo publicado por este señor cuyo nombre es "DUSSEL" he llegado a la concluison de que todo esto que menciona en verdad ""Tiene razon"" y porque lo menciono, simplemente porque argumenta lo que esta diciendo con hechos historicos y actuales de lo nececsario que es la filosofia como parte del desarrollo humano... Que quiero decir con esto, mas bien mi punto de vista se basa en los ejemplos que el menciona:

"En toda crisis la práctica de la filosofía integrada a grupos interdisciplinarios es esencial ya que permite pensar los supuestos de un sistema económico, político, pedagógico, etcétera, para crear en cada campo las condiciones innovadoras de alternativas no sospechadas."

La filosofia tal vez para muchos no cuenta como una parte esencial, pero es algo nececsario que debemos tener como cultura general ya que gracias a varios filosofos el mundo a lo largo de los años se ha ido renovando simplemente por personas que se preguntan el ¿Porque de las cosas? el siempre tener dudas genera curiosidad, al haber curiosidad se genera investigar, y de ahi a se sigue una cadena que puede o no tener fin ya que siempre en todos los temas hay algo nuevo ke seguir.... Y pues si tambien hay algo que pienso que esta mal que ya no se quiera impartir materias filosoficas, y la razon por la que digo esto es que estas materias en cierta parte muchos diran "Aburren, Para que si no me sirve, o el clasico, ME DA FLOJERA" esto es muy comun en estas materias pero no se ponen a pensar que aunque sean materias teoricas tienen un sentido y pues que mas prueba hay que años y siglos y siglos de conocimiento historico y filosofico, gracias a ellos por dar su punto de vista acerca de la vida, pues nunca estar de mas el saber mas ....

=ACTIVIDAD 2=

Elegir un personaje histórico que corresponda a alguno de los periodos que se estudiarán en el curso (consultar la guía didáctica) y señala por qué lo has escogido.

Bueno alguien que llamo mi interes es:

"ALEJANDRO MAGNO"

Este autor a una edad de treinta y doa ños logro conquistar el imperio con proesas llegando a las tierras bañadas por el Indo y dominando la mayor parte del continente asiático. Sus hazañas le han convertido en un mito y, en algunos momentos, en casi una figura divina, posiblemente por la profunda religiosidad que manifestó a lo largo de su vida.

Biografia

Hijo de Filipo II rey de Macedonia (dinastía de los Argéadas), y Olimpia, princesa de la Casa Real de Epiro.

Su educación fue inicialmente dirigida por Leónidas, un maestro macedonio que daba clases a los hijos de la más alta nobleza. Sin embargo a los trece años, pronto fue puesto al cuidado de Aristóteles, quien sería su maestro en un retiro en la ciudad macedonia de Mieza el cual le enseñó a Alejandro la política, la elocuencia y la historia natural.

Muy pronto (340 a.C.) su padre lo asoció a tareas del gobierno nombrándolo regente. A pesar de su juventud. En el 338 a.C. dirigió la caballería macedónica en la batalla de Queronea, siendo nombrado gobernador de Tracia ese mismo año. Desde pequeño, Alejandro demostró las características más destacadas de su personalidad: activo, enérgico, sensible y ambicioso. Es por eso que a pesar de tener apenas 16 años, se vio obligado a repeler una insurrección armada. Se afirma que Aristóteles le aconsejó esperar para participar en batallas, pero Alejandro le repondió: "Si espero perderé la audacia de la juventud".

Después del asesinato de su padre en el año 336 adC a manos de Pausanias, un capitán de su guardia, Alejandro Magno heredó el reino cuando solamente tenía veinte años. La conspiración detrás del asesinato, aunque atribuida generalemente a una historia amorosa del rey, ha dejado a Alejandro y su madre como posibles sospechosos.

Consolidada así la hegemonía macedónica, Alejandro teniendo a su disposición un estado consolidado tras las reformas internas de Filipo II, se dispuso a cumplir su último proyecto: Conquistar el Imperio Persa. A sus treinta y dos años su imperio se extendía hasta el valle del Indo por el Este y hasta Egipto por el Oeste, donde fundó la famosa ciudad de Alejandría . Fundador prolífico de ciudades, esta ciudad egipcia habría de ser con mucho la más famosa de todas las Alejandrías fundadas por el también faraón Alejandro

=ACTIVIDAD 1=

De acuerdo a la lectura del texto titulado "¿Podemos saber cuál es nuestra vocación?" contestar la siguiente pregunta; ¿Cómo se forma la identidad vocacional?

La pregunta "¿Como se forma la identidad vocacional?"....

Es una pregunta interesante en la cual mi opinion es que es una secuencia de actitudes y aptitudes que te vas formando a lo largo de los años, solo la experiencia de cada uno es la que va a decidir nuestro futuro "academico"(profesion)... Ahora, esto como se forma, pues la respuesta es simple, con esfierzo, dedicacion, constancia y sobre todo las ganas de querer encontrar tu vocacion porque no se nace con ella, se forja con el paso del tiempo, y como la lectura lo menciona hay personas que se dan cuenta que nacieron para otra cosa a pesar de ya haber estudiado algo diferente, es cuestion de tener en un sentido en lo que estas haciendo, y no hay mejor trabajo que hagas que es el que disfrutes haciendo..... Atte: Sotelo Cortes Jesvan Fidel